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你其实不懂儿童心理学

作者:刘瑮 出版社:南方
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  • 出版社:南方
  • ISBN:9787550106444
  • 作者:刘瑮
  • 页数:203
  • 出版日期:2012-04-01
  • 印刷日期:2012-04-01
  • 包装:平装
  • 开本:16开
  • 版次:1
  • 印次:1
  • 字数:100千字
  • 玩具不离手,真的只是因为喜欢?捣蛋虫,真的只是因为好动?不!其实你不懂儿童心理学!现在让我告诉你什么是儿童心理学!
    刘瑮编著的《你其实不懂儿童心理学》揭示儿童行为表相的背后动机,通过对孩子常见言行的深入剖析,找出其背后隐藏的心理问题,总结出父母需要掌握的心理学法则。
  • 是的,你就是觉得你的孩子那么捣蛋,那么惹你不放心。你就是觉得甲 乙丙丁的孩子懂事和优秀。你苦苦烦恼着,就是找不到通往“心有灵犀”的 道路。 可是,这场“教育战争”中,失败的主角正是你自己。因为—— 你从来没有安静的走进过孩子的心里。你没有想成为孩子的“避雷针” ,也没有送孩子一辆“凯迪拉克”。你,更是从来没有想要成为天才孩子的 妈妈。 那么,仔细阅读刘瑮编著的《你其实不懂儿童心理学》吧。《你其实不 懂儿童心理学》视角独到,采用了心理学上的众多的原理来论述儿童日常行 为习惯的表面现象下的深层心理机制。你很容易就能发现孩子存在的问题, 并能迅速的找到心理学的依据,作出恰当的行之有效的解决方案。 浅显易懂,是它的特色。培养好孩子,做个懂心理学的好父母,你,一 定可以!
  • **章 做*称职的父母——儿童心理学入门
    确定你孩子的性格类型:因材施教
    熟悉孩子的常见心理:有的放矢
    尊重孩子的安全边际:平等原则
    给孩子*好的成长空间:适度关注
    爱孩子,*要会爱孩子:细心原则
    第二章 从哀叹为什么到知道怎么办——父母的苦恼一扫光
    孩子为什么不听话:禁果效应
    孩子为什么撒娇:安全效应
    孩子为什么怕黑:睡眠障碍
    孩子为什么不耐烦:超限效应
    孩子为什么忘性大:遗忘曲线规律
    孩子为什么人来疯:选择性缄默
    孩子为什么爱说谎:心理畸变
    孩子为什么坐不住:多动障碍
    第三章 言为心声——孩子这么说,父母这么听
    “我要!我就要!我还要!”:提防孩子的占有欲
    “不要你们帮,让我自己来!”:培养孩子的自信
    “好爸爸,快亲我一下啊!”:拒*孩子的依赖性
    “妈妈,我做了个奇怪的梦!”:引导孩子的沟通欲
    “那个是我的!不给他玩!”:建立孩子的自我意识
    “你再这样,我真的生气了!”:彰显孩子的独立意识
    “我就不听!我就不听!”:拓展孩子的情商
    “看看那个老奶奶,她真可怜!”:激发孩子的同理心
    第四章 正确解读信号——孩子异常行为背后的心理密码
    撕书扔东西:孩子的攻击欲望强
    吮吸大拇指:孩子有另类饥渴
    怕生不敢说话:孩子患有社交恐惧
    奇怪的恋物症:孩子找不到情感寄托
    不敢尝试**次:孩子**缺乏自信
    大声尖叫情绪失控:孩子渴望被关注
    可笑的异食癖:孩子不安全感在增强
    孩子躲避检查:不可忽视的阉割忧虑
    第五章 孩子不爱学习怎么办——心理学教父母因势利导
    椰壳效应:帮孩子克服厌学心理
    兴趣心理:让孩子喜欢上学习
    成就动机:让孩子主动去学习
    感官协同效应:提高孩子的学习效率
    7±2 法则:给孩子的学习任务要适量
    高原现象:有效应对孩子学习成绩止步不前
    倒U 形假说:给孩子适当的压力
    马太效应:自信带来成功,成功增强自信
    第六章 让你的孩子与众不同——利用心理学法则培养孩子
    避雷针效应:及时疏导孩子的坏情绪
    凯迪拉克效应:让孩子发挥自己的特色
    洛克定律:有专一目标,才有专注行动
    甘地夫人法则:让孩子从容面对挫折
    南风效应:宽容比惩罚*有效
    罗森塔尔效应:有一种期望可以激励孩子
    狐狸法则:培养孩子的独立性
    亲和效应:让孩子拥有好人缘
    第七章“ 坏孩子”父母造——父母不可不知的心理教育误区
    父母行使否决权,破坏了首因效应
    父母爱唠叨,孩子容易患上心理疾病
    父母一味溺爱,导致孩子的任性
    父母的占有欲,刺激孩子的自私
    父母开空头支票,让孩子习惯撒谎
    父母使用冷暴力,给孩子带来一生的阴影
    父母互相拆台,导致孩子的自闭心理
  • 熟悉孩子的常见心理:有的放矢 在一次家长会后,李女士颇为头疼地向班主任老师谈起了 儿子在家的表现:就像小皇帝一样,他在家里想干什么就干什 么,想要什么就要什么,如果父母不顺从他,他就找爷爷奶奶 外公外婆,怎么说也不听,非得要大家顺自己的心…… 李女士为此十分苦恼,问班主任老师:“孩子怎么会任性到 这种地步,我们做父母的该怎么办?” 班主任老师说,其实在学校孩子这样的任性表现并不明 显。也许是因为在学校这个环境里,孩子意识到任性也达不 到效果。可见,在孩子的潜意识里,任性是一种达到目的的手 段,而这种手段对父母尤为有效。不过长此以往,任性的孩子 就会将任性带到其他环境中,造成*为不利的影响。
    李女士觉得老师分析得很有道理,自己和丈夫,确实是孩 子养成任性心理的直接帮凶,而家里的家庭氛围是孩子养成任 性心理的*直接的土壤。
    高尔基说:“爱护子女,这是母鸡都会做的事情,然而,会教育子女 这就是一件伟大的**事业了,它需要才能和广泛的生活知识。”爱要 讲科学,教育*要讲科学。如果父母对孩子的一些常见心理不了解,也 不善于纠正和引导孩子,将导致孩子的心理问题加重,妨碍孩子的健康 发展。
    一般情况下,每个人都有可能在某个时期出现一些暂时性的消极心 态,比如有些孩子因受家庭的影响表现出任性、自私等消极心理。如果 这些消极心理不断积累,就会产生严重的消极影响。这时的消极心态就 不再是短暂的心理反应,而是属于一种异常心理。孩子之所以出现消极 心理,父母和家庭是主要的原因。
    消极心理是失败、疾病与痛苦的源流,心理消极的人,也肯定会遭 遇失败。对于父母来说,一定不能对孩子身上出现的消极心理掉以轻心。
    要知道,这些消极心理会侵蚀孩子的一生。孩子身上常见的消极心理有: 叛逆心理、依赖心理、自私心理、自卑心理、自负心理、嫉妒心理、疑 虑心理、自闭心理和任性心理。通过了解各种消极心理的产生原因和表 现,父母就能够做到有的放矢,纠正和克服孩子身上存在的性格缺陷, 让自己成为孩子名副其实的心理医生。
    叛逆心理 德国**的儿童心理学家夏洛特·彪勒曾把青春期称为“消极反抗 期”,也有人形象地称之为“心理断乳期”。叛逆作为一种心理现象和行 为特征,父母应该多角度地深入解读,切勿一刀切,将叛逆心理想当然 地打上一个标签。可以说,孩子的叛逆是人性的本质使然。它是一个孩 子从幼稚走向成熟,开始主动承担责任、逐渐建立自己的个性、成就一 个完整自我的过程。这个时候叛逆的孩子*需要理解和帮助。
    同时,父母也应该认识到,孩子的叛逆其实与家庭有很大的关系。
    家庭是孩子的**所学校,父母是孩子的**任老师,不同的家庭环境 和教育方式,会培养出孩子不同的品质与个性。例如,简单粗暴的教育 方式,命令式的说教,武断式的压制,无休止的唠叨以及家长在生活、 学习等方面期望过高、要求过严等,都会给孩子造成心理压力。日积月 累,孩子就会产生抵触心理,进而产生叛逆心理。
    一旦发现孩子有叛逆心理,父母不要太过焦急,只要采用合适的方 法,就能帮助孩子顺利度过这一“消极反抗期”,让孩子的心理恢复健康。
    沟通是改善亲子关系的好方法。很多时候,如果父母从第三者的角 度看待孩子的叛逆,就会发现,孩子之所以出现叛逆心理,和自己也很 有关系。有时候,父母会把孩子对自己的不顺从当成叛逆。不能正确地 对待孩子的自我主见,很可能会激化孩子的叛逆心理。孩子越有叛逆心 理,父母就越应该保持冷静,要提醒自己控制情绪,这也是给孩子进行 言传身教的机会。
    一般而言,内向型性格的孩子*容易产生逆反心理。对这类型的孩 子,父母应该多与他们沟通,了解他们在想什么,想要做什么,同时向 其他父母取经,适当改变自己的教育方法。
    依赖心理 心理学家认为,缺乏自主性的人,通常是那些在情感上、情绪上高 度依赖别人的人。孩子一旦有了依赖心理,就会像旋涡一样,吞噬其他 积极的性格,例如勇敢、真诚等。所以,父母一旦发现孩子有依赖心理, 就必须及时地采取行动,帮助孩子克服。
    孩子之所以产生并形成依赖心理,父母是罪魁祸首,因为他们的 过度保护和宠爱,才造成了孩子自主人格的缺失。父母帮助孩子做孩 子力所能及的事情,事无巨细地帮孩子考虑,这些都会造成孩子的依 赖心理。
    父母应该关注孩子日常生活的举动。如果孩子做事拖沓,生活条理 差,老是寻求他人的帮助,则很有可能就是依赖心理在作祟。父母应该 牢记一个原则:“孩子独立的过程是无法替代经历的,正如母亲不能替至 爱的孩子呼吸一样。”不要让孩子在温室中成长,而是要让他经历人生中 必经的磨难。
    对于天性胆小怯懦的孩子,随着年龄的增长,父母要学会放手,鼓 励他们多接触外界的事物,多与其他人交往,多认识世界。孩子在探索 与尝试中,自然而然会扔掉依赖心理。
    自私心理 心理学家告诉我们:孩子刚出生的时候是没有自我意识的,慢慢的, 他们才能把自己作为主体,同周围世界的客体区别开来。由此可见,孩 子的自私心理是后天形成的。
    自私心理的形成,表面看是孩子自我意识的无限扩大,但主要原因 却是出在父母身上。例如一些父母不讲原则,孩子的需要不论合理不合 理,一概满足。久而久之,孩子就养成了以自我为中心的习气,而自私 正是“自我中心”的产物。
    瑞士心理学家皮亚杰认为,一岁左右的孩子就有同情行为、利他行 为和分享倾向,两岁左右的孩子就会自发馈赠礼品、玩具,懂得对同伴 表示同情和安慰。父母**可以在这些阶段培养孩子的利他性,而不是 一味顺着孩子,助长孩子的自私心理。
    当然,自私是人类无法避免的顽疾。但是,自私心理严重的话,极 易导致其他不良品质的生发,例如说谎、陷害他人等。父母一旦发现孩 子自私自利,不为他人着想,就一定要想办法纠正。自私心理将会影响 孩子的人际交往,一个自私的人是结交不到朋友的,也会被大家排斥在 圈子之外。长此以往,这对孩子的成长极为不利。
    自卑心理 自卑心理的产生,源于自尊。当一个人的自尊得不到应有的满足, 就会很容易产生自卑心理。自卑心理可以追溯到孩提时期,这个时期的 心理阴影,往往会成为自卑的诱因。在儿童时期,人的主体人格还没有 确立,往往得不到外界的重视,孩子的自尊特别容易遭到父母的忽略和打 击,落下自卑的祸根。自卑是一种性格缺陷,一旦形成,可能一辈子都要 置身于阴影之下,对自己的能力产生严重的怀疑,不能正常地展示和发挥 自己的能力,甚至怯于与人交往而孤独地自我封闭。心理学家形象地将 自卑心理比作横亘在个体与成功之间一块巨大的挡路石。
    因此,父母应特别关注自己的孩子有没有自卑心理,一旦发现,须 尽早帮助其克服和纠正,以免形成自卑性格。
    对于父母来说,首先应该注意自己的孩子在言谈举止中有无自卑的 端倪。一般来说,心理自卑的孩子有一些显而易见的特征,例如服饰保 守、说话闪烁、走路畏缩、不能敞开自己、不够自信等。心理学家告诉 我们,父母对有自卑心理的孩子,应特别注意改变他们的外在形象。
    另外,作为父母,千万不能用自己孩子的短处去和其他孩子的长处 相比,这样做就是天才也会丧失信心,也会自暴自弃。同时,想要消除 孩子的自卑心理,父母要善于发现他们的长处和优势,并为他们提供发 挥长处的机会和条件。当孩子尝试到了成功,他们就会反复被成功所激 励,变得*为自信。
    自负心理 孩子之所以产生自负心理,虽然原因不一而足,但总体来说都是由 于对自我的认识产生了偏差,过高地估计了自己的能力。
    他人的评价犹如一面镜子,个体借以认清自我。对于孩子来说,通 过他人的评价来认识自己,是主要的途径。如果孩子听到的都是父母不 顾事实的夸奖与表扬,孩子就会想当然地认为自己没有缺点,是一个完 美之人,就很容易产生自负心理。
    自负的孩子对自己认识不足,只看重自己所具有的优点与长处,忽 视自己的不足与短处,同时夸大自己的能力。在自负的孩子身上,他们 往往给人的感觉是眼高手低。自负的孩子有时候还会拿己之长与人之短 相比较,以显得自己比别人**得多,陶醉在一种虚假的满足里不能自 拔。其实这是缺乏自我认识,没有自知之明,久而久之,他们便成了井 底之蛙。
    有些孩子自尊心比较强,怕自己比不上别人,*担心别人会因此 看不起自己。自尊心过度敏感,也会激发自负的心理。心理学家称之为 “虚设保障”,其实一戳即破。
    对有自负心理、骄傲自满的孩子,父母应该对症下药,在适当的时 候“冷”孩子一把,别让他在洋洋自得里对自己失去准确的判断。例如 尽量少在人前表扬孩子,以免激发孩子的虚荣心和自负心理。尽量减少 他在人前表现自己的机会,让孩子远离自我炫耀。尽量交给孩子有一定 难度的事情,一方面增强他的耐挫力,一方面让他感到自己能力不足。
    自负心理虽然不像自卑心理那样会影响孩子的一生,但却限制了孩 子日后取得*好的成就;同时,自负心理势必会伤害到其他人,对孩子的 人际交往不利。这些都是父母应该认识到的。
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