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爱和自由(珍藏版)

作者:孙瑞雪 出版社:中国妇女
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  • 出版社:中国妇女
  • ISBN:9787512705722
  • 作者:孙瑞雪
  • 页数:202
  • 出版日期:2013-04-01
  • 印刷日期:2013-04-01
  • 包装:平装
  • 开本:16开
  • 版次:1
  • 印次:1
  • 字数:240千字
  • 1.jpg

  • 《捕捉儿童敏感期(珍藏版)》   21世纪**影响力的本土原创早教经典,累计销量突破60万册   中外教育**,这是**次大规模地、全面深入地揭示敏感期这一生命现象   **千万个父母了解儿童成长的规律,破解儿童内心的秘密   帮助孩子顺利度过每一个敏感期,并释放出内在的生命力 《爱和自由(珍藏版) 》   一本幼儿教育的革命性著作,累计销量突破60万册   入选新闻出版总署全民阅读活动2010年度“*受大众喜爱的50种图书”   千万个父母因此书而**改变,他们“心灵受到震撼,感动而愧疚”,   千万个孩子因此书成长为心理有力量、有强大自我、有**创造力的一代新人! 《完整的成长(珍藏版)》 《完整的成长——儿童生命的自我创造》是家教作家孙瑞雪继畅销书《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》之后的力作。 孙瑞雪在广大家长中有很高的知名度,读者基础牢固,受众美誉度佳,媒体曝光率高。 此次出版的双色珍藏版一直是孙瑞雪的忠实读者所期待的。

  • 《捕捉儿童敏感期(珍藏版)》   有多少父母知道,孩子为什么爱吃手;为什么总是抓住什么都往嘴里塞;为什么不断扔掉手里的东西,你捡起来递给他,他会再 扔掉;为什么总爱玩水,经常浑身上下都湿透了;为什么总是把桶呀、瓢啊往头上套;为什么总是往桌子下衣柜里钻……吃手、扔东 西、钻洞洞、“打”人、说“不”……你是帮助了他,还是遏制了他?   孩子以上的行为其实都是在学习——由生命的内在驱动的对与外界环境和生命本身的学习!   所谓“敏感期”是指在0-6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中某一事物的特质,并 不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后,儿童的心智水平便上升到一个新的层面。   《捕捉儿童敏感期(珍藏版)》收录了200多个孩子(0~10岁)敏感期的真实案例,所有案例由家长或老师记录,孙瑞雪点评。 中外教育史上,这是第一次大规模、全面深入地揭示敏感期这一生命现象,它就像一把打造了10年的金钥匙,引领读者了解儿童成长 的规律,破解儿童内心的秘密。 《爱和自由(珍藏版) 》   《爱和自由(珍藏版)》以爱和自由为全书的立足点,强调给孩子的爱要有科学的方式,即在对儿童成长规律的充分了解的基础 上,给孩子充分的爱、自由、选择。孙瑞雪老师告诫父母们:你以为你爱孩子,你想象你可以爱孩子,你认为这就是爱孩子,和你真 的爱孩子是有差别的。也许,你需要停下来看:你是不是基于你的想法,你的恐惧,你的焦虑,你的习性来爱的。这可能就意味你更 爱你的想法,更爱你的恐惧,更爱你的焦虑,更爱你的习性。爱就是爱,恐惧就是恐惧,焦虑就是焦虑,认为就是认为,一切如是。 我们要学会从一切如是中将爱剥离出来,你的孩子才真正可以接到爱的礼物。因为我们一生能够给予孩子的,只有一样,那就是爱! 《完整的成长(珍藏版)》 《完整的成长——儿童生命的自我创造》继承并发展了《爱和自由》的核心思想,进一步讲述儿童如何在成人创造的外在世界中 创造“自我”,如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人,如何在关爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量 ,将其培育为一个完整的人。本书提倡对儿童生命的尊重,诠释了完整的人与完整的成长的真正内涵。本书最后还介绍了儿童发展的 不同理论,以帮助读者更好地理解儿童的发展规律及发展过程。

  • 孙瑞雪:中国著名教育家、儿童心理学家; “爱和自由、规则与平等”教育精神创始人; “完整的人和完整的成长”教育思想创始人; “儿童敏感期”理论创始人; 专著《爱和自由》《捕捉儿童敏感期》《完整的成长》开创了中国幼儿教育界的新纪元; 多次做客中央电视台《人物新周刊》《心理访谈》《半边天》等栏目,讲述“爱和自由”的教育; 2009年,被评选为“中国教育杰出人物”; 2006年、2007年,中央电视台走进孙瑞雪教育机构幼儿园,连续拍摄16集《敏感期》专题片。 在孙瑞雪老师的带领下,“爱和自由”教育团体深深根植于中国本土文化,以蒙特梭利、卢梭、皮亚杰等经典教育学、现代心理学理论为基础,在19年高度专注的教育实践和科学研究中,创造、建构、发展和完善了“爱和自由、规则与平等”的思想理论系统、教育教学系统,“完整的人和完整的成长”的教育思想系统,敏感期理论系统,以及“爱和自由”学校教育体制和教学管理系统。

  • 《捕捉儿童敏感期(珍藏版)》:
    第一章:4个孩子的敏感期故事
    妞妞(0岁-4岁)
    畅畅(0岁-4岁)
    贝贝(1岁-3岁)
    缇缇(2岁半-5岁)
    第二章:0岁—2岁半
    视觉——刚生下来,对明暗相间的地方感兴趣。
    口——包括用口进行的味觉、触觉过程,用口感觉事物、认识事物 ,不断练习使用牙齿、使用舌头。
    听觉——喜欢处在有声音的环境中。
    手——喜欢抓东西,用手探索环境 、认识世界。
    空间——喜欢探索空间,*早表现为爬、抓、移动物体等,稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。
    细小事物——对极小而精致的东西感兴趣。
    秩序——急切需要并保护一个**且有秩序的环境。
    模仿——*早表现 为模仿一个词,或一应一答,重复进行;也模仿动作。
    自我意识——表现为咬人、打人、说不等。
    玩水、玩沙——水、沙对儿童的吸引力可长达12年,在生命的头6年表现*强烈。
    审美——要求食物或用具必须完整。
    10多个孩子的敏感期故事
    沙和孩子们的成长(孙瑞雪)
    第三章:2岁半—3岁
    建立概念——开始将自己的认知感觉同语言配对。
    自我意识产生——私有意识产生,明确指明:“这是我的。”
    20多个孩子的敏感期故事
    自我的诞生(孙瑞雪)
    第四章:3岁—4岁
    执拗——秩序敏感期后,儿童形成了一种秩序的内在模式,一旦成人破坏了这一秩序,儿童就会哭闹、焦虑,表现出不可逆性。
    垒高——喜欢把物体垒高,然后推倒,再重垒,以此建立三维空间的感觉。
    色彩——开始对色彩产生感觉和认识,并开始在生活中寻找不同的颜色。
    ……
    爱和自由(珍藏版)
    完整的成长--儿童生命的自我创造(珍藏版)

  • 开篇语   这个8个月大的婴儿,站在学步车里,看着父亲从客厅的屋门进来又出去……他安静地观察了一会儿,一动不动,表情很专注,然后嘴巴不自觉地微微张开,像是深深地走进了自己的内部,像一台计算机在沉静地运行一样。他沉浸在自己内在的世界里……然后他警觉地盯着那扇门。
      突然父亲推开了门,婴儿用*快的速度,带着他的学步车滑冲过去……父亲**明白他的动机,因此在进门的瞬间,门已经在身后严严实实地被关住了。
      婴儿又退回到原处等待……   当父亲再开门出去时,婴儿再次滑冲过去。但是当他滑到时,门正好又被关住了,父亲被关在了门外。婴儿仿佛知道父亲还会再回来,所以,这样的举动他尝试了很多次,但都没有成功。事实上,婴儿无法出去,因为父亲了解他要出去的愿望,但父亲不想让他出去。
      父亲也只是婴儿看到的这世界的一部分,对于婴儿而言,父亲的意义似乎并不比门*多。
      **有趣的是,婴儿在反复尝试之后,放弃了这样的做法。

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